Assalâmou Aleykoum, bonjour

Assalâmou Aleykoum, bonjour

Euh oui çà fait un moment que je n’ai pas posté...Non non, je ne suis pas en grève, mais en mode « tranquille et détendueeeee !

En effet avec les loulous nous continuons à faire des activités, mais disons que nous nous laissons bercer par les prémices de l’été qui pointe son nez…Donc tranquillement mais sûrement nous avançons.

Assalâmou aleykoum, bonjour

Tout doucement mais sûrement ! C’est avec patience, que petite Makimura a assimilé les chiffres, en tant que Signe, nous avons progressivement passé à une autre étape : la représentation concrète de chaque chiffre ! En utilisant en autre les matériels de fuseau petite Makimura s’amuse  à compter tout ce qu’elle peut trouver ! Même avec des gommettes

Assalamou aleykoum, bonjour

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Assalamou Aleykoum, bonjour

Mercredi, nous avons fait une activité autour du thème de la fleur. Afin d’enrichir le voculaire, j’ai utilisé le puzzle du cabinet de botanique : celui-ci(avec autorisation pour le lien)

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Détachant chaque pièce représentative, j’ai introduit les mots :

« Pétale » « tige » « feuille » en utilisant également ce puzzle.

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Pour concrétiser cet apprentissage, nous avons faite une activité manuelle : créer une fleur avec tous ses éléments représentatifs. J’ai opter pour le tournesol :

Voilà le résultat !

Bilan

Nous avons faite une matinée montessorienne comme on les aime… Tour rose, escalier marron et barre rouge, triangles constructeurs en programme. Je mets vraiment l’accent sur l’aspect sensoriel. Il faut vraiment que le but (qui peut être multiple) de chaque matériel soit acquis avant de passer à une autre étape.

La tour rose, permet d’apprendre aux enfants le concept des trois dimensions.

Tous les éléments sont de mêmes couleur, forme et matière. Pourquoi cette uniformité ?Afin d’éviter que l’enfant soit discret par un quelconque motif. Le but est qu’il reste concentré sur son exercice.

 Pour effectuer l’exercice, l’enfant doit reconnaître la graduation en taille et construire la tour en commençant avec le plus grand cube et en plaçant finalement le plus petit tout en haut. Ce qui est vraiment intéressant c’est qu’il s’agit d’une matériel autocorrectif parce qu’un élément placé dans un ordre incorrect serait immédiatement visible et pourrait faire tomber la tour.

-> petite Makimura a compris le concept mais fait encore quelque erreur

-> Mini Makimura a entièrement compris !

Assalamou Aleykoum, bonjour

L’escalier marron

L’escalier marron permet à l’enfant de différencier la taille en deux dimensions. C’est un ensemble de dix prismes d’une longueur constante de dix centimètres mais dont la largeur et la hauteur varient toutes deux de un à dix centimètres. De nouveau, l’enfant doit placer les éléments selon une graduation correcte formant une structure ressemblant à un escalier. Avec cet exercice j’ai introduit les concepts d’épaisseur et de minceur, en utilisant les termes épais, plus épais, le plus épais et mince, plus mince, le plus mince avec les éléments correspondants comme exemples concrets.

è  Petite Makimura a bien compris le concept ! un net progrès !

Assalâmou aleykoum, bonjour

Les barres rouges

Les barres rouges aident l’enfant à reconnaître les différences de taille en une dimension - la longueur.

Petite Makimura doit placer les barres dans un ordre correct de la plus petite qui mesure dix centimètres de long jusqu’à la plus grande qui mesure un mètre de long. Cet exercice est semblable au précédent dans le sens qu’une erreur dans l’ordre est très évidente à l’enfant et peut être corrigée facilement. Cela me donne également l’opportunité d’apprendre à petite Makimura les termes court, plus court, le plus court et long, plus long, le plus long. Ce matériel donne à l’enfant des bases sensorielles pour apprendre à compter lorsqu’il commence à apprendre les mathématiques.

è  En voie d’acquisition pour petite Makimura

è  Mini Makimura est très attiré par ce matériel en raison de sa couleur rouge vif, mais c’est encore un peut trop tôt pour elle

Assalâmou Aleykoum, bonjour

Avec petite Makimura nous avons découvert un nouveau matériel : les triangles constructeurs…Mais qu’est ce que  c’est çà ????

No panic…

Après avoir fait quelques recherche sur le sujet (moins évident que la tour rose, escalier marron etc. donc j’encourage de se procurer les divers ouvrages papier de Maria Montessori, en particulier la pédagogie Scientifique tome1 (et tome 2 pour les enfants au-delà de 6ans)) les triangles constructeur permettent à l’enfant d’expérimenter la géométrie dite « plane »

Pourquoi ces triangles sont dit « constructeurs » ? Ils permettent à l’enfant de voir le triangle en tant qu’élément constitutif d’autres figures (création avec deux triangles d’un losange etc.) l’enfant les prend comme des puzzles Chaque triangle possède un ou plusieurs côtés bordés d’un trait noir. En assemblant les lignes noires, l’enfant est capable de construire la plupart des figures géométriques à côtés droits

De quoi se composent ces triangles constructeurs ?

Ils constituent un ensemble de 5boites de formes différentes (j’essaierai de prendre des photos individuelles de chaque boite car je les trouve magnifique) :

-2boites rectangulaires

-2boites hexagonales (une petite, une grande)

-1boite triangulaire

Chaque boite contient des triangles de taille, grandeur et forme différentes.

Vous désirez fabriquer ces triangles constructeurs? Voici un lien qui vous aidera:

http://lacrevettearoulettes.free.fr/ismm/triangles_constructeurs/boite1.GG.pdf